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      出國留學呈低齡化趨勢 有多少是孩子自主選擇?

      時間:2017-12-08 08:13:58|來源:央廣網|點擊量:35722

      孩子去留學:先討論青春成長再說小別離

      獨生子浩浩的出生有百般不易,家人讓他在腦后留了個細長的小辮,意思是“好養活”,直到16歲那年才剃掉。因為他要去大洋彼岸讀書了。

      浩浩原在一所有百年歷史的市級示范校就讀,成績不錯,還有“機器人”特長,與老師、同學相處融洽,所以很多人對積極籌辦此事的浩爸表示不解,“孩子又不是在國內讀不下去!”“如果本科畢業,哪怕高中畢業再去,大人也不用陪讀了,經濟負擔會小些?!焙坪茓屖羌m結一陣后同意的,她已向單位請了長假。家中四位老人不表態,他們早已隱隱感覺會有這么一天的。

      告別宴上,有個叔叔對浩浩說“去了,就別回來了”,還隨口朗誦了一段“面朝大海,春暖花開”,祝孩子前程大好。夾在一群40多歲、侃侃而談的成人中,浩浩只顧吃,很少說話。

      回家路上,浩浩問媽媽:“我是不是走上了一條不歸路?”

      有多少遠渡是孩子的自主選擇?

      如今,家長對子女教育的期待越來越高。信息獲取渠道增多,使不少人對東西方教育、公立與私立教育,甚至對教育內核有了更多了解與思考,描摹理想的教育圖景。當然,教改、升學、就業等政策與形勢的變遷是整體背景。近些年,越來越多的中小學生飄洋過海,求學于國外,一改以往完成基礎教育再出國深造的普遍情形。

      這是多元帶來的抉擇,折射著國人的觀念與期望,而其中最需被好好了解與對待的是這些青少年留學生本身,傾聽他們內心的聲音。

      近幾年,浩爸常跟妻子孩子念叨:“老李真能折騰,兒子上初中時就給送到了在日本的前妻那兒,現在已經是個高大帥氣、彬彬有禮的小伙子了?!薄肮境黾{的哥哥在美國發展不錯,兩口子沒孩子,出納就把閨女送過去讀高中了?!薄皠e人家孩子都出國讀書,浩浩是不是也該出去見見世面……”

      在搭上留學車的家庭中,“別人……我也……”派較為常見。成人的從眾心理最好理解,但別人的選擇一定就是自己的好選擇嗎?

      當然,浩爸也會主動跟留學生家長們取經,上網看看帖子,回家繼續念叨“都說國外教育就是比國內強,沒有應試煩惱,是以人為本、公平、資源充足的教育。兒子現在天天作業做到大半夜,出去就解脫了,還能更好地發揮‘機器人’特長?!?/p>

      左觀右望,對某些發達國家的教育水平和現狀心生仰慕,期望出國尋找不同,這些想法也在不少家長的頭腦中盤桓。

      浩浩最初只是聽大人隨便聊天,后來發現真要出國時,既反感又擔心,反感那些叔叔阿姨們總是鼓動爸爸,擔心失去目前大體開心、如意的校園生活。有一陣,他的情緒起伏很大,學習散漫,成績也下降不少,仿佛要降低爸爸對自己的期待。

      對孩子狀況比較敏感的浩爸跟兒子談了一次話,他說浩浩可以再想想,多方了解情況,但不論在哪里學習,始終認真、努力才是對自己的負責。浩浩這才踏實下來。本來就比較乖順的浩浩思想斗爭了好一陣子,終于確定了留學時間。

      比浩浩情況困難的是一些國內求學遭遇坎坷的學生。成績、境遇、升學過程不如意,成為校園處境不利的學生,或者家長認為已無出路,只好遠走他鄉。此為改變環境派。家長早早發現,憑現在的學業成績,孩子在國內上不了211、985,甚至是一般大學。家長接受不了這樣的結果,干脆把孩子送到遠方,開辟新的升學之路。

      同事小段說,“我父母通過讀書從農村走進了城市;我們夫妻以研究生學歷走進了首都;我的孩子正走向發達國家……一代就是要比一代強?!边@份傳承心是如此執著,既要證明自己,還要以子女證明家庭的生長力。自我卷入過深,有時會導致人不能客觀地看待自己。所以,在策劃推進孩子留學的過程中,小段始終惶惶不安,孩子也深受波及,時而亢奮,時而沮喪??剂巳舾纱瓮懈?,成績始終不理想。

      是“父母想讓我去”還是“我想去”,是“別人家的孩子都去”還是“我適合去”,出發點的不同,可能會影響過程和效果。如果自尊、自立是青少年教育的總目標,那么成人該重視青少年在留學決定中的自主性發揮。

      留學期恰遇青春期,挑戰有多強?

      青春初放,尚未成人,留學過程會是一部高潮迭起的進行曲,還是一個迷失自我的玄幻故事?

      為了讓孩子從小擁有較好的自然、生活環境及教育條件,小學將畢業時,佳佳父母帶著孩子移民了??恐趪鴥葟氖陆鹑跇I積累下的資產,一家人的新生活開始得比較順利,佳佳的學業適應也沒出現大的困難,了解校規班情、課程對接、語言學習、與老師同學相處等都不成問題??春⒆舆^得開心,夫妻倆本來懸著的心放下了許多。但上了中學后,夫妻倆注意到一些現象,佳佳為數不多的幾個朋友都是中國孩子,佳佳開始回避跟父母談論學校、老師和各種活動了,佳佳很久沒看過中文書,不再臨摹她曾引以為傲的毛筆字帖了,生活也越來越宅……

      身心飛速發展的青少年留學生,認知世界亟待拓展,人生觀、世界觀、價值觀逐步形成,交友觀、消費觀等等會隨之樹立。他得搞定學習、交友這點事,還得大量吸收歷史文化,感知生活與生命,發現自己的社會角色、性別角色,提升效能感,在這個過程中尋找“我要做什么樣的人”“我怎樣成為理想的自己”等問題的答案。

      一系列繁難的建構任務,如果是在自己熟悉的圈子里,尚需加油,改換到一個語言文化、風土人情、歷史、宗教、政治等全然不同的世界里完成,難度成倍加大。是揚是棄,是走出去還是躲起來,是包容還是隔離,青少年內心矛盾重重。能不能自己找到答案,事關他們能不能確認“我是誰”,并走好接下來的路。

      晨晨的父母是中學老師,一直是個守規矩的好學生,高中當交換生那一年,在國內從未經歷“散養”的他,驟然間感受到了失控,耳邊沒了家長細致入微的教導,身邊也沒了遮風避雨的呵護,雖然學習不是問題,但是內心總是惶惶然,止不住地想家。既為“懦弱”而自責,又為求學的種種不易而自憐……

      晨晨這樣的孩子正處于情緒多變、內心敏感的年紀,在人生地疏的境況下,青春的心會興奮、憧憬,也會害怕、擔心,還會因文化認同、身份覺知而生困惑,又孤單又委屈,自我安頓并不那么容易。

      仿佛只有努力破繭才能展翅的蝴蝶,青春期正是要找點什么事標志“我不同”,向別人宣告“我長大了”。此時,老師、父母、名人、社群等常是指向的對象,學業、愛好、集體活動、交際等是多選的空間。但留學異鄉的青少年,背景置換,人際陌生,“我要反叛朝向誰”?也是個難題。

      男生小杜中考失常,沒有進入理想的示范高中,而他的好友卻如愿以償,小杜沮喪至極。開學后,小杜對新學校百般看不上,無法投入高中學習,成績直線下降。這讓一直位于優生行列,被看作家族驕傲的小杜很難接受,終日寢食不安,甚至懷疑同學不愿意搭理他。家長急切地把孩子送來做心理咨詢,又耐不住咨詢起效較慢,為孩子聯系了英國的高中。沒想到,一學期未完,英國學校聯系家長,說小杜在課堂和宿舍表現怪異,經心理評估,需休學治病。

      因為缺乏學習自主性,動機不足、習慣不良、學能較弱,或者人際溝通、生活管理實踐經驗積累不夠,而在國內學??目慕O絆的孩子,出國絕不可能使其困境消失。在國內沒有解決的問題,到國外仍是問題?!靶《拧眰兊那啻撼砷L的任務顯然更加繁重。

      心理行為建設如何做?

      當小留學生們走上求學之路,可能攜帶了諸多需要解決的隱性困惑?;蛟S是“我不如人”的自我認定,或許尚未整合的挫折體驗。當他們邁進舉目無親的寄宿學校,如何避免焦慮爆發?家長和孩子們應在心理層面先加強建設。

      家長澄清觀念,正向引導。雖然孩子留學,是基于家長不同的初衷,但青少年如能感受到成人尊重、開放、接納的態度,習得多元視角、獨立思考的方式,隨時交流可能出現的問題和困擾,一起面對,那再好不過了。及時溝通,彼此傾聽,平等商議,將情感聯結、精神支持變成必須品,而不是奢侈品,才能達成同頻共振。

      留學男生小劍說:“出了國,才發現我媽是愛我的,16年來,我就沒有這樣的感覺?!币驗橄肽顑鹤拥膵寢?,一改以往的嘮叨,在視頻時會多聽孩子說話。

      擁有一顆獨立心,一個思辨腦,一副能干的手腳。佳佳開始時適應較快,要歸功于她的祖父母,他們從佳佳入幼兒園就注意習慣養成、生活自理能力的提高。比較重視佳佳的閱讀和實操,自己的事情自己干。

      青少年如能早早抓住家庭生活、學校生活、社會參與活動中的機會,訓練自己的學習自主性及規劃習慣,生活自主性及自理技能,社會融入自主性及合群意識,人際互動自主性及交往技能培養等,留學,才有處變不驚的從容。

      有個高中女生,因英語口語有待提高,在新學校不敢與同學搭訕、聊天,除了上課就宅在宿舍不出門,慢慢發展到躲老師,多日不主動聯系國內的父母。學校有個支持計劃,她被關注到了,一段時間的小組活動后,她的心扉打開許多。她決定持續參與下去,并承擔了一些助理工作?,F在已上大學二年級的她看起來自如多了。

      愛自己,從關照內心做起。急于改變現狀,未能及時照顧到內心的焦慮,可能會惹新麻煩。了解留學前后普遍性的焦慮現象,為自己制訂合理目標,小步驟嘗試與執行,點滴積累進步經驗,放大自己的小小進步以提升效能感,都是值得嘗試的。當然,適當時候可運用專業的宣泄方法釋放苦惱情緒,如:書寫、冥想放松、自我對話、找人訴說、時間管理、壓力管理等。

      保持人際聯結、家國聯結也是一種方式?!叭チ?,就別回來了”,這句話出自中年人的心境,令浩浩不知所措。但留學不是逃離,此行也不是永別,聯結是滋養,更能讓青少年走上寬廣的路。

      青春期離家的學生們,電影《黑客帝國》中孟菲斯對尼奧說:“你已經作出選擇,你現在要做的,是理解你的選擇?!北е闷嫘暮吞剿骶?,去發現值得欣賞的地方吧!不畏現在,不憂未來,做好當下事。

      (朱虹:任教于北京市東城區教育研修學院)

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    2. 責任編輯 / 建偉

    3. 審核 / 李俊杰 劉曉明
    4. 終審 / 平筠
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